Instrucciones y matriz de valoración de reseña 10°

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – ENSU

INSTRUCCIONES Y MATRIZ DE VALORACIÓN DE RESEÑA CRÍTICA – GRADO 10°

Docente: Marilyn Hernández

INSTRUCCIONES

Introducción

Los estudiantes de grado 10° en su aprendizaje literario leerán obras completas y analizarán las piezas en relación con el contexto y la época en que se producen. Asimismo, evaluarán y tomarán postura crítica frente a aspectos puntuales de la obra literaria; todo esto a partir de la escritura de una reseña crítica. En este documento encontrarán las instrucciones para su producción.

Objetivo central de aprendizaje

Comprender que la lectura de la obra literaria implica, además del gusto lector, un proceso de análisis y de valoración sobre la misma; esto a través de la reseña crítica, que permite presentar los datos más relevantes de la lectura y exponer de forma argumentada el juicio crítico del lector.

Requisitos de presentación

1. La reseña debe presentarse en físico y escrita a mano.

2. Debe tener máximo dos páginas en tamaño carta. Este límite de espacio no contempla bibliografía o lista de referencias, por lo que estas pueden ir adjuntas en una página adicional.

3. Las citas y referencias deben presentarse en formato APA. (Consultar Guía de citación APA en el blog).

Recomendaciones para el proceso de escritura

ü  Título que se relacione con el enfoque crítico que tendrá el texto y referencia de la obra en APA.

ü  La reseña debe tener: párrafo de introducción, desarrollo y párrafo de conclusión.

ü  Introducción: presentación de la obra con los datos más relevantes para el lector como país de origen, breve presentación de su autor, año de publicación y breve contextualización de la época en que se produce y, en caso de un texto de ficción narrativa, síntesis del argumento de la obra con lo esencial de la historia.

ü  Desarrollo: Se presenta la valoración o crítica de la obra, en la que cada juicio emitido debe estar debidamente argumentado y sustentado con evidencias de la obra, literales o parafraseadas. También puede recurrir a fuentes de crítica literaria para sustentar las ideas (autores expertos que hablan de la obra o de la temática tratada). Todo con su respectiva citación en APA, pues se sanciona el plagio.

ü  Recuerde abordar una valoración de varios aspectos o perspectivas (mínimo 3). Se puede valorar el estilo, la estructura, el lenguaje utilizado, los hechos narrados, la relación de la obra con el contexto o época, el valor histórico y literario de la pieza, sobre la caracterización de personajes, escenarios, entre otras. Cada juicio u opinión debe tener una  justificación sólida.

ü  La regla general de escritura es desarrollar una sola idea por párrafo. Es decir que cada párrafo debe tratar una idea principal seguida de oraciones secundarias que la sustenten. Cuando se va a cambiar de idea o se va a abordar un juicio sobre otro aspecto se recomienda cambiar de párrafo. Esto significa un argumento por párrafo.

ü  Conclusión: la reseña debe tener un cierre en el que se retomen las ideas más importantes mencionadas en el cuerpo del texto y se dejan sugerencias para el lector o incluso preguntas que inviten a la lectura de la obra. En la conclusión ya no se incluye información nueva, solo retoma y reafirma las ideas ya sustentadas en los párrafos anteriores.

ü  Referencias: citación de las fuentes mencionadas en el texto en formato APA.

RECURSOS

 Recuerde que dispone de dos recursos en el blog para orientar la escritura de la reseña (sección guías 10°). Estas son: i) Guía para la elaboración de reseñas y ii) Cómo hacer un comentario o juicio crítico académico. De igual forma, dispone de un recurso llamado Guía de autoedición con el que podrá ir revisando sus oraciones, párrafos, puntuación, citación, uso del lenguaje, entre otros aspectos formales que garantizan la claridad y comunicabilidad de las ideas; por último, tiene la Guía de citación APA para su consulta permanente.

Finalmente, tenga presente que la escritura es un proceso que implica: planear, escribir, revisar, reescribir, pulir y entregar. Solo pasando por estos pasos se garantiza un resultado satisfactorio. La siguiente será la matriz que se usará para la heteroevaluación de su reseña.

ASPECTO A VALORAR	DESCRIPCIÓN DEL CRITERIO	LOGRADO CON EXCELENCIA	LOGRADO	LOGRADO MÍNIMO	BAJO
Oraciones	Las oraciones son estructuras gramaticales compuestas por un sujeto y un predicado (verbo y complemento).	Mis oraciones tienen una estructura interna adecuada (sujeto, verbo, complemento).	La mayoría de mis oraciones tienen una estructura interna adecuada (sujeto, verbo, complemento), pero a veces presentan errores de puntuación.	Algunas de mis oraciones tienen una estructura interna adecuada (sujeto, verbo, complemento). Sin embargo, otras presentan errores de puntuación que afectan el sentido del texto.	Mis oraciones tienen tantos errores de gramática y puntuación que resultan confusas, incompletas o incomprensibles.
Párrafos	Un párrafo es un conjunto de oraciones articuladas entre sí temáticamente.	En cada párrafo desarrollo una sola idea por medio de un conjunto de oraciones articuladas entre sí temáticamente.	En cada párrafo desarrollo una sola idea, aunque algunas de mis oraciones secundarias están desarticuladas porque repito información o contienen información irrelevante.	La mayoría de mis párrafos están bien construidos, pero por lo menos en uno de ellos no planteo o no  desarrollo una idea central, o  presento errores de puntuación que  afectan el sentido del párrafo.	Mi texto no está compuesto por párrafos porque (i) no desarrollo una sola idea por fragmento textual, (ii) hago oraciones extensas en las que abordo varios temas o (iii) hago una enumeración de ideas.
Ortografía	La ortografía es el conjunto de normas que  regulan la correcta escritura de las palabras de una lengua. Escribir correctamente permite la claridad y la comprensión de lo que se quiere comunicar.	Hago un uso adecuado de la ortografía en todo el texto.	Ocasionalmente, mi texto presenta errores ortográficos.	Frecuentemente, mi texto presenta los mismos o diferentes errores ortográficos que hacen difícil la comprensión de las ideas.	Las oraciones de mi texto tienen tantos errores de ortografía que resultan incomprensibles.
Coherencia	Un texto es coherente cuando la relación lógica entre sus párrafos, establecida  mediante expresiones de enlace, aporta al cumplimiento de un propósito determinado	Mi texto es coherente porque tiene un propósito que se puede identificar y cada uno de mis párrafos aporta a este de manera distinta. Además, hago un uso pertinente de las expresiones de enlace.	Mi texto es coherente porque tiene un propósito que se puede identificar, cada uno de mis párrafos aporta a este y hago un uso adecuado de expresiones de enlace. No obstante, en algunos párrafos presento información repetida.	Mi texto no es totalmente coherente porque alguno de mis párrafos aborda un tema distinto o está desarticulado de los otros. No hago un uso pertinente de algunas expresiones de enlace.	Mi texto no tiene coherencia porque no presenta un propósito claro.
Uso académico del lenguaje	El uso cotidiano de la lengua es diferente al uso académico. Este último exige una selección diversa y precisa tanto del vocabulario como de las expresiones, de acuerdo al sentido que se le quiere dar al texto y a la audiencia a la que se dirige.	Hago un uso adecuado y diverso del vocabulario y las expresiones propias del ámbito académico en el texto.	Hago un uso del vocabulario  y las expresiones propias  del ámbito académico en el texto, pero  presento repetición de palabras o expresiones con frecuencia.	Hago un uso del vocabulario y las expresiones propias del ámbito académico en el texto, pero en algunos casos hago un uso erróneo de significados y/o presento repetición de palabras o expresiones con frecuencia.	En mi texto combino vocabulario o expresiones coloquiales con vocabulario o expresiones propias del ámbito académico.
Comprensión de lectura	Leer implica conocer detalladamente el contenido de un texto escrito y reconocer la jerarquía de la información presentada y su estructura.	Identifico muy bien la estructura y el argumento de la obra. Además jerarquizo, y  explico los hechos más relevantes de la historia.	Presento el argumento, pero omito hechos relevantes o no los explico.	Identifico el argumento de la obra, pero confundo los hechos centrales con los secundarios. La información que presento no sigue un orden ni una jerarquía.	No  identifico el argumento de la obra. No leo comprensivamente  la lectura asignada.
Valoración crítica	En una reseña se debe argumentar por qué el texto reseñado es o no relevante literaria e históricamente, así como una opinión argumentada de algunos criterios a valorar como estructura, estilo, lenguaje, relación texto y época, personajes, entre otros.	Presento una valoración crítica de la obra bastante enriquecida, con suficiente información y evidencias que justifican mis opiniones y juicios emitidos.	Ofrezco una valoración crítica de la obra, aunque no muy profunda ya que doy pocos argumentos o evidencias  en favor de mis juicios y opiniones.	Presento opiniones sobre la obra, pero no construyo aún argumentos. Faltan evidencias que respalden mis opiniones.	No presento una valoración crítica. Evidencio que no me documenté ni leí la obra o lectura asignada.
Estructura: inicio, desarrollo y cierre	Organizo la información de mi reseña según las instrucciones, de forma coherente y efectiva. Tengo un párrafo introductorio en el que presento los datos más relevantes de la obra y su argumento. Posteriormente expongo la valoración crítica de la obra debidamente justificada y, finalmente, presento un cierre en el que manifiesto la importancia de la obra y reafirmo lo dicho en los párrafos de desarrollo.	Mi reseña sigue las instrucciones dadas. La estructura está completa y en cada parte – introducción, desarrollo y cierre- presento las ideas organizadas y coherentes con el contenido de solicitado.	Mi texto tiene inicio, desarrollo y cierre, mi valoración crítica de la obra está debidamente justificada, pero me faltó más relación entre párrafos.	Cumplo con la estructura, pero me faltaron datos importantes de presentación de la obra o no sustento de forma sólida la valoración crítica de la obra con argumentos o razones.	No se cumple la estructura solicitada ni el contenido de la reseña sigue las instrucciones dadas.
Reconocimiento de la propiedad intelectual (Citación y referencias)	Es indispensable identificar cuándo las ideas son propias y cuándo son ajenas. Para esto es necesario usar consistentemente un sistema de citación y referencia (APA).	Siempre que  uso producción académica ajena, identifico la fuente. Hago un uso consistente y correcto del formato de citación y referencia (APA).	Siempre que uso producción académica ajena, identifico la fuente.  Utilizo un formato de citación (APA) y referencia, pero presento algunos errores.	Siempre que uso producción académica ajena, identifico la fuente. Utilizo un formato de citación y referencia, pero presento muchos errores.	En mi texto no utilizo citas de las fuentes asignadas ni de otras fuentes. En otras palabras, en mi texto no hago citas ni paráfrasis O Cuando uso producción académica ajena no identifico la fuente ni  utilizo un formato de citación y referencia.  (incurro en plagio).