Instrucciones y matrices 11°

                                      

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – ENSU

INSTRUCCIONES Y MATRIZ DE VALORACIÓN PARA EL TEXTO ARGUMENTATIVO 
– GRADO 11°

Docente: Marilyn Hernández

                                                                   

INSTRUCCIONES

Introducción

Los estudiantes de grado 11° en su aprendizaje literario y comunicativo leerán obras completas y analizarán las piezas en relación con el contexto en que se producen. Asimismo, tomarán postura frente a una temática presente en los textos; todo esto a partir de la escritura de un texto argumentativo. En este documento encontrarán las instrucciones para su producción.

Objetivo central de aprendizaje

Comprender que la lectura de la obra literaria implica, además del gusto lector, un proceso de análisis, interpretación y proposición sobre la misma; esto a través del texto argumentativo, que permite presentar una tesis y uno argumentos en favor de esta.

Desempeños:

1. En primer lugar, los estudiantes elaboran una tesis que señala de forma clara y explícita su posición frente a una temática de libre elección encontrada en la obra literaria.

2. En segundo lugar, los estudiantes sustentan la tesis con una argumentación sólida, es decir, con premisas y conclusiones fiables que demuestran su conocimiento de la obra, su proceso de investigación y el dominio de técnicas argumentativas básicas.

Requisitos de presentación

1. El texto argumentativo debe presentarse en físico y escrito a mano.

2. Debe tener máximo dos páginas en tamaño carta. Este límite de espacio no contempla bibliografía o lista de referencias, por lo que estas pueden ir adjuntas en una página adicional.

3. Las citas y referencias deben presentarse en formato APA. (Consultar Guía de citación APA en el blog).

Especificaciones sobre el texto argumentativo

Argumentar significa defender una idea, hipótesis, afirmación o posición debatible sobre un tema, mediante premisas o razones veraces y confiables que la soportan (Weston, 2006). Este propósito se realiza en la  escritura a través del texto argumentativo, el cual busca convencer al lector de la postura del autor frente al tema. De igual forma, requiere un proceso de escritura que les permita entender a los estudiantes que no existe separación entre forma y contenido: “no solo tienen que expresarse bien, sino que sus argumentos tiene que ser sólidos” (Amaya y Perafán, 2016). Este tipo de texto consta de:

1. Título creativo y original que se relacione con el tema y la tesis.

2. El texto debe tener: introducción, desarrollo y conclusión.

ü  Introducción: presenta los elementos centrales de la obra y el tema, el propósito del texto e incluye la tesis como núcleo del párrafo.

Tema y contexto: Presente los datos que considere que el lector deba saber para entender tu texto. En este caso sobre la obra y el tema específico a tratar.

Propósito: el propósito es argumentativo. "En este texto se argumentará, demostrará, probará que… (tesis)".

Tesis: es una oración completa y debatible, que combina el tema con su posición frente a este. Tenga en cuenta que la tesis  No es una pregunta, el título ni el tema  del texto. 

Plan de texto: "En el primer párrafo se hablará de...; en el segundo de...; en el tercero de..., y finalmente, las conclusiones".

ü  Desarrollo: cada párrafo debe tratar una idea principal que sustente la tesis y la desarrolle. La primera oración del párrafo debe ser la idea central de este, debe ir seguida de oraciones secundarias que muestren las evidencias y, por último, cerrar con una declaración que la ratifique. Esto significa un argumento por párrafo.

    

Lo anterior significa que para que construir un argumento cada oración o idea central del párrafo debe ir acompañada de oraciones secundarias que señalen las razones o evidencias que la justifican. Para argumentar puede usar ejemplos de la obra, ya sean literales o parafraseados, también puede recurrir a fuentes de crítica literaria para sustentar las ideas (autores expertos que hablan de la obra o de la temática tratada) e incluso fuentes teóricas por ejemplo, sobre el género de la obra, sobre análisis literario, entre otros (ver guía de clases de argumentos en el blog). Todo con su respectiva citación en APA para no incurrir en plagio. Cuando se va a cambiar de idea o se va a abordar otro argumento se recomienda cambiar de párrafo. Esto es lo que significa un argumento por párrafo. 

ü  Conclusión: debe dar un cierre al texto argumentativo. Este retoma de forma breve las ideas desarrolladas en los párrafos anteriores para mostrar que, efectivamente, estas sustentan la posición o tesis planteada. Por último, también se pueden dejar consideraciones o recomendaciones a los lectores o incluso preguntas que inviten a la lectura de la obra. Recuerde que aquí ya no se incluye información nueva, solo retoma y reafirma las ideas ya sustentadas en los párrafos anteriores.

(Elaboración propia de imágenes)

ü  Referencias: citación de las fuentes mencionadas en el texto en formato APA.

Recursos adicionales para la escritura del texto argumentativo

Recuerde que dispone de importantes recursos en el blog para orientar la escritura del texto (sección guías 11°) como por ejemplo: i) Guía para la elaboración de  un texto argumentativo y ii) Cómo formular una tesis para un texto argumentativo y iii) clases de argumentos para sustentar una tesis. De igual forma, dispone de un recurso llamado Guía de autoedición con la que podrá ir revisando sus oraciones, párrafos, puntuación, citación, uso del lenguaje, entre otros aspectos formales que garantizan la claridad y comunicabilidad de las ideas; por último, tiene la Guía de citación APA para su consulta permanente.

Finalmente, tenga presente que la escritura es un proceso que implica: planear, escribir, revisar, reescribir, pulir y entregar. Solo pasando por estos pasos se garantiza un resultado satisfactorio. Por esta razón, es necesario que haga uso del plan de texto con la herramienta que encuentra en http://leo.uniandes.edu.co/index.php/menu-escritura/texto-argumentativo/15-plan-de-texto-argumentativo y que está en la sección de guías con el nombre de Plan de texto para la escritura argumentativa.

Matriz de valoración del texto argumentativo

ASPECTO A VALORAR	DESCRIPCIÓN DEL CRITERIO	LOGRADO CON EXCELENCIA	LOGRADO	LOGRADO MÍNIMO	BAJO
Oraciones	Las oraciones son estructuras gramaticales compuestas por un sujeto y un predicado (verbo y complemento).	Las Oraciones de mi texto tienen una estructura interna adecuada (sujeto, verbo, complemento).	La mayoría de mis oraciones tienen una estructura interna adecuada (sujeto, verbo, complemento), pero a veces presento errores de puntuación.	Algunas de mis oraciones tienen una estructura interna adecuada (sujeto, verbo, complemento). Sin embargo, en otras presento errores de puntuación que afectan el sentido del texto.	Mis oraciones tienen tantos errores de gramática y puntuación que resultan confusas, incompletas o incomprensibles.
Párrafos	Un párrafo es un conjunto de oraciones articuladas entre sí temáticamente.	Cada párrafo de mi texto desarrolla una sola idea por medio de un conjunto de oraciones articuladas entre sí temáticamente.	Cada párrafo de mi texto desarrolla una sola idea, aunque algunas de mis oraciones secundarias están desarticuladas porque repito información o contienen información irrelevante.	La mayoría de mis párrafos están bien construidos, pero por lo menos en uno de ellos no planteo o no desarrollo una idea central, o presento errores de puntuación que  afectan el sentido del párrafo.	Mi texto no está compuesto por párrafos porque (i) no desarrollo una sola idea por fragmento textual, (ii) hago oraciones extensas en las que abordo varios temas o (iii) hago una enumeración de ideas.
Ortografía	La ortografía es el conjunto de normas que  regulan la correcta escritura de las palabras de una lengua. Escribir correctamente permite la claridad y la comprensión de lo que quiero comunicar.	Hago un uso adecuado de la ortografía en todo el texto.	Ocasionalmente, en el texto presento errores ortográficos.	Frecuentemente, en el texto presento los mismos o diferentes errores ortográficos que hacen difícil la comprensión de mis ideas.	Las oraciones de mi texto tienen tantos errores de ortografía que resultan incomprensibles.
Coherencia	Un texto es coherente cuando la relación lógica entre sus párrafos, establecida  mediante expresiones de enlace, aporta al cumplimiento de un propósito determinado	El texto que presento es coherente porque tiene un propósito que se puede identificar y cada uno de los párrafos aporta a este de manera distinta. Además, hago un uso pertinente de las expresiones de enlace.	El texto que presento es coherente porque tiene un  propósito que se puede identificar, cada uno de los párrafos aporta a este y hay un uso adecuado de expresiones de enlace. No obstante, algunos de mis párrafos presentan información repetida.	El texto que presento no es totalmente coherente porque alguno de mis párrafos aborda un tema distinto o está desarticulado de los otros. No hago un uso pertinente de algunas expresiones de enlace.	Mi texto no tiene coherencia porque no presenta un propósito claro.
Uso académico del lenguaje	El uso cotidiano de la lengua es diferente al uso académico. Este último exige una selección diversa y precisa tanto del vocabulario como de las expresiones, de acuerdo al sentido que le quiero dar al texto y a la audiencia a la que me dirijo.	Hago un uso adecuado y diverso del vocabulario y las expresiones propias del ámbito académico en el texto.	Hago un uso del vocabulario  y las expresiones propias  del ámbito académico en el texto, pero en el texto presento repetición de palabras o expresiones con frecuencia.	Hago un uso del vocabulario y las expresiones propias del ámbito académico en el texto, pero en algunos casos hago un uso erróneo de significados y/o presento repetición de palabras o expresiones con frecuencia.	En el texto combino vocabulario o expresiones coloquiales con vocabulario o expresiones propias del ámbito académico.
Tesis	La tesis es una afirmación debatible, contundente y específica que deja clara mi posición frente al tema. Está escrita en una oración completa con sujeto, verbo y complemento. Incluye las variables clave que abordaré en la argumentación.	Presento una tesis debatible y específica frente al tema. La afirmación tiene una estructura gramatical completa con sujeto, verbo y complemento, y en ella incluyo las variables que desarrollaré en la argumentación.	Presento una tesis debatible frente al tema, escrita en una oración completa, pero esta es muy general y no logra incluir las variables específicas que desarrollaré en la argumentación.	Presento una tesis poco debatible frente al tema y no identifico una oración completa (falta alguno de sus elementos).	No presento una tesis que dé cuenta de una afirmación debatible frente al tema.
Argumentación	Escribir un texto argumentativo implica demostrar, comprobar o convencer al lector de una tesis (afirmación debatible) por medio del uso de argumentos construidos de forma lógica.	Construyo argumentos válidos que sustentan mi tesis. En el texto doy cuenta de razones o ilustraciones claras, precisas y fuertes para sustentar la tesis, utilizando lo aprendido  con la lectura u obra literaria, lecturas adicionales y mi reflexión personal.	Hay una tesis y construyo algunos argumentos válidos que la sustentan. Pero alguno de mis argumentos no sustenta la tesis de manera clara o no son suficientemente fuertes.	Hay una tesis y construyo algunos argumentos válidos que la sustentan. Sin embargo, en ocasiones propongo una relación que no es lógica entre los argumentos y la tesis o las razones son débiles, confusas y/o no hago uso del material estudiado.	No logro sustentar la tesis. No identifico las ideas de los autores consultados o la idea central que  propongo como tesis no lo es porque no es debatible.
Estructura: inicio, desarrollo y cierre	Organizo la información del texto según las instrucciones, de forma coherente y efectiva. Tengo un párrafo introductorio en el que pongo en contexto al lector y presento la tesis. Posteriormente expongo un párrafo para cada argumento central y, finalmente, presento un cierre en el que retomo brevemente mis principales argumentos y reafirmo la tesis.	El texto muestra que sigo las instrucciones dadas. La estructura está completa y cada parte – introducción, desarrollo y cierre- presenta las ideas organizadas y coherentes con el contenido solicitado.	El texto tiene inicio, desarrollo y cierre, pero me faltó más organización en la presentación de la información y más relación entre párrafos.	Organizo de forma rudimentaria el texto y/o a veces pierdo el hilo de las ideas. Mis párrafos son débiles, con pocas ideas centrales explícitas. No es clara la relación entre párrafos.	Mi texto carece de propósito y ruta lógica. Me faltó hacer un plan de texto para organizar las ideas o no atendí a las instrucciones.
Reconocimiento de la propiedad intelectual (Citación y referencias)	Identifico cuándo las ideas son propias y cuándo son ajenas. Para esto hago un uso correcto y  consistente de un sistema de citación y referencia (APA).	Siempre que uso producción académica ajena, identifico la fuente. Hago un uso consistente y correcto del formato de citación y referencia (APA).	Siempre que uso producción académica ajena, identifico la fuente. Utilizo un formato de citación (APA) y referencia, pero presento algunos errores.	Siempre que   uso  producción académica ajena, identifico la fuente.  Utilizo un formato de citación y referencia, pero presento muchos errores.	En el texto no utilizo citas de las fuentes asignadas ni de otras fuentes. En otras palabras, en el texto no hago citas ni paráfrasis O Cuando uso producción académica ajena no identifico la fuente ni utilizo un formato de citación y referencia. (incurro en plagio).